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我院汉语系举办2022年越南东亚大学口语课阶段性报告会
The following article is from i教汉语 Author 暨南大学华文学院
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华文学院院长邵宜在线上签约仪式上致辞
越南东亚大学与暨南大学华文学院
举行线上签约仪式
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作为试点，本学期由华文学院汉语系承担越南东亚大学中文系学历体系的2门必修课程，分别是针对二年级的中级口语（3学分）和针对三年级的HKK口语（4学分），每个年级各3个班级，共150名越南本科生参与一学期的线上授课。 为此，汉语系在专项课程团队建设、课程授课模式、课堂管理机制、课程质量督导等环节制定了周密的计划和方案，确定了“每周课前研讨+每次课堂分组+每天课后打卡+每月总结反思”的授课管理模式，并于2022年1月10日正式实施。经过五周的第一阶段检验，越南东亚大学校方、系部领导、课堂督课教师、学生均对课程各环节满意度高，对华文学院各级领导、任课教师的辛苦付出表示肯定。金颖副主任介绍课程总体情况
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接下来，六位任课教师就教学情况做了详细汇报和总结。二年级中级口语课程由吴晓明、李倩和王辰三位老师承担。吴晓明说，疫情为我们关上了一扇门，但也打开了一扇窗。疫情以来，老师们已经积累了丰富的远程教学经验，东亚大学也为留学生汉语学习提供了一条新渠道。她说，东亚大学的同学们非常勤奋好学，也很珍惜这次跟华文学院的老师们上课的机会。全班21位学生自开课以来，50天朗读打卡全勤，春节假期也一天没有间断过。因此，老师们更应以身作则，严格把握教学质量，细致监测教学效果，及时反馈学生情况。吴晓明汇报总结“中级口语”课程教学情况
李倩强调课后练习融于打卡任务很重要，这有助于学生养成每日练习的良好习惯。她表示，日进有功，进步是在持之以恒的勤学苦练中取得的，一些习惯看似简单，但对于长久的学习过程来说的确是水滴石穿的力量。她要求学生制定明确目标和计划，并且通过每日打卡，坚持每天朝目标渐进一小步。她的学生说，以前从没有坚持读完一本中文书，这次终于有机会实现了。李倩汇报总结“中级口语”课程教学情况
王辰以教学内容可视化为切入点，介绍了线上远程教学，师生互动有限的情况下有效提升课堂气氛活跃度的方法。为了激发学生的热情和积极性，她将每一篇课文录音改编成生动的影像和动画，为枯燥的生词学习设计了丰富有趣的线上游戏。此外，她还注重练习的多模态化，打破口语练习停留在手写、口说的扁平局面，在作业练习中加入视听、触摸等元素，增强学生汉语口语的实际应用能力。王辰汇报总结“中级口语”课程教学情况
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接着，三年级课程组教师田建伟、张述娟和王昱对HSKK口语课程的教学情况做了汇报，提出了后续课程的重难点和新需求。田建伟首先介绍，以HSKK口语考试为目标的口语教学是汉语系的首次尝试，在这样的情况下，课程组在课前充分调查学生情况，研究教学方案，并对课程进行大胆创新，实现了“从无到有”。在操练环节中，实行分组“包干到户”，每位助教专门负责8-9位同学练习，教师进组以第三方视角观察学生的问题。这样一来，平行空间立体化，学生单位时间内的练习时间增长，教师重点抓“病灶”，效率得到提升。田建伟总结“HSKK口语”课程教学情况
张述娟进一步展示学生学习效果，通过对比学生参课前后语音面貌，充分论证课程各环节设计的可行性和有效性，并就语音标准度、语音流利度、成段表达能力的衔接问题提出了自己的想法。张述娟总结“HSKK口语”课程教学情况
王昱表示，耕耘带来收获，但也常伴困难与困惑。总体来说，学生的语音问题比较顽固，课时安排比较紧张，加上线上学习互动性不足，纠音难度较大，要想达到学生们HSKK考级的最终目标，课程组的教师们仍任重道远。但他坚信，无远弗届，只要和学生们一同开足马力，一定能够摘取硕果。王昱总结“HSKK口语”课程教学情况
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王衍军总结说，这次课程组的各位教师、研究生助教和教学管理人员众擎易举，为我们开创汉语国际教育新思路开了一个好头。一方面走出去，打开视野，了解国际汉语教学发展的最新状况；另一方面引进新模块的生源和相关教学资源，为原有的教学模式注入新血液。王衍军总结点评
余志远指出，和越南东亚大学的这次合作对华文学院继续向海外搭建汉语教育之“桥”有很强的借鉴意义，这也激励着我们要坚持用世界眼光、国际视野展望未来。余志远总结点评
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杨万兵对越南东亚大学口语教学课程组勇于创新魄力，精诚团结的态度表达了充分的肯定。他说，课程进行了不到两个月的时间，已经取得了巨大的成效和学生们极高的评价，原因之一在于教师团队凭借高超的专业化水平，在教学理念中凝炼了多年经验总结和高度思考；其次是教师们全力以赴的敬业精神，教学过程中方方面面的沉浸式投入令人感动。同时，他勉励汉语系把握这次教育合作的宝贵机会，打造特色品牌，树立行业标杆。杨万兵总结致辞
The End
来源 | i教汉语公众号